联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心2022年度春季实习生招聘公告
2022-02-28 15:40 分享到：
一、关于我们/中心简介
联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心（以下简称“中心”）是中国政府与联合国教科文组织（UNESCO）共建的唯一为发展中国家在“教育促进农村发展”领域进行专门研究、培训、信息传播和网络联系等工作的国际机构。中心遵循联合国教科文组织的宗旨和使命，通过教育研究与培训促进农村人口思维和行为发生积极变化，实现农村地区社会经济的可持续发展，支持教育2030目标的实现。
因中心工作需要，现公开招聘实习生，具体要求如下：
二、招聘总览
岗位职责：
项目简介及实习生的岗位要求如下。
2.1 纳米比亚学前教育支持项目 (Pre-Primary Education Assistance Project in Namibia)
纳米比亚学前教育支持项目旨在通过开发“童趣园硬件+幼小衔接技术方案”的模式，将中国支持儿童早期发展的创新实践落地纳米比亚，分享中国教育发展经验，为纳米提供高质量、创新型的学前一年教育服务，从而切实支持纳米比亚当地儿童学前教育发展，在具体工作中贯彻非洲优先的战略，支持2030年教育议程可持续发展目标4的实现。
岗位要求:
1.全日制本科或硕士在读学生或应届生，学前教育学专业、教育政策、国际关系及英语专业优先考虑；
2.具备优秀的中文/英文读写能力；
3.具备优秀的信息搜集、分析和写作能力；
4.熟练使用办公软件；
5.对学前教育、国际教育发展及非洲地区有一定了解和兴趣；
6.具有良好的团队协作能力，学习能力强，有责任心。
2.2 性别平等与女性领导力
推动性别平等与女性领导力工作是农教中心工作重点之一，通过教育、领导力和能力建设赋予妇女和女童权力。本年度，中心在本领域主要开展的工作包括：1.“数字女童”-农村女童ICT技能提升与参与相关的学术会议及研究；2.女童教育相关项目的监测研究；3.女性领导力与乡村教育发展相关国际课程孵化等。
岗位要求:
1.全日制本科或硕士在读学生或应届生，教育学、性别研究、社会学等相关专业优先考虑；
2.对女童和妇女教育、农村教育问题有强烈兴趣并有一定的了解和实践；
3.能熟练运用有关办公软件，具有优秀的信息搜集、分析和学术写作能力；
4.具备优秀的中英文读写能力，能进行中英文材料互译、联系外国嘉宾等工作
5.具有较强的执行力、良好的团队协作能力和沟通能力，学习能力强，有责任心。
2.3 农村中学领导者论坛项目
中学教育面临着艰巨的挑战，在全球低收入国家中，每5个青年中就有3个在中学阶段处于辍学状态，而优质的中学教育是解决这一挑战的核心。农教中心计划通过举办全球农村中学领导者论坛，为农村地区的校长、教师以及领导者构建一个交流、展示和探索的平台，为提升中学教育质量出力。
岗位要求:
1.全日制本科或硕士在读学生或应届生，教育学、国际发展、英语及其他相关社会学科；
2.具备优秀的中文/英文读写能力；
3.对线上/线下论坛活动组织有经验者优先考虑；
4.具备优秀的中英文信息搜集、分析和写作能力；
5.熟练使用办公软件；
6.对国际发展有兴趣；
7.具有良好的团队协作能力，学习能力强，有责任心，主动性强。
2.4 生态文明与可持续发展教育
教育是推动2030可持续发展议程的重要途径，可持续发展教育则旨在通过知识、技能、价值观和态度的培养，为所有人实现更加可持续且公平优质的教育。在农村地区推动可持续发展教育将有助于消除贫困、促进生态文明发展、保持文化多样性以及推动农村经济发展。国际上，可持续发展是当下联合国的工作重点；在我国，生态文明与可持续发展教育是教育发展的重要战略；在农教中心，通过教育促进生态文明发展与乡村振兴也是五大工作领域之一。
本年度，中心计划通过举办全球青少年生态文明创新项目大赛，在全球范围（特别是东南亚、非洲等地区）召集中学生团队参与项目设计，资助获奖团队实施项目，从而通过赋能青年推动全球欠发达地区生态文明发展，促进可持续发展教育的交流和讨论。
岗位要求:
1.全日制本科或硕士在读学生或应届生，发展学、教育学、国际关系、英语及其他相关社会学科；
2.具备优秀的中文/英文读写能力；
3.参与过青少年赋能项目或有创新大赛活动组织经验者优先考虑；
4.具备优秀的中英文信息搜集、分析和写作能力；
5.熟练使用办公软件；
6.对可持续发展有一定的了解和兴趣；
7.具有良好的团队协作能力，学习能力强，有责任心，主动性强。
2.5 ICT与农村教育转型国际会议项目
在新冠疫情影响教育和学习的背景下，ICT展现出了巨大的转型性潜能，但也带来了一些需要进一步探讨的问题。虽然我们尚不清楚发挥技术潜能以实现教育承诺的机制，但是它是后疫情时代和第四次工业革命背景下的创新型解决方案，有助于促进低收入国家和农村地区的教育发展。在此背景下，农教中心计划举办ICT与农村教育转型国际会议，以聚集来自政府间、多边组织、基金会以及私营部门的专家和合作伙伴，探讨实现农村教育未来的路径和落脚点，了解各个机构在ICT赋能乡村教育方面的实践和经验。
岗位要求:
1. 全日制本科或硕士在读学生或应届生，教育学专业、教育政策、国际关系及英语专业优先考虑；
2.具备优秀的中文/英文读写能力；
3.具备优秀的信息搜集、分析和写作能力；
4.熟练使用办公软件；
5.对ICT、国际教育发展有一定了解和兴趣；
6.具有良好的团队协作能力，学习能力强，有责任心。
2.6 社区学习中心项目 (Community Learning Centre(CLC))
社区学习中心项目 (Community Learning Centre，简称CLC)是由中国教科文全委会秘书处、联合国教科文组织驻华代表处、中国成人教育协会和农教中心共同承担实施的国际项目。社区学习中心项目主要通过调查中国CLC的现状，探究中国CLC的模式与对策，来向国际社会分享中国CLC的成果与经验，以期帮助更多的国家更好的发展CLC，共同推动可持续发展目标四的实现。
岗位要求:
1.全日制本科或硕士在读学生或应届生，教育学专业优先考虑，学习过终身学习相关知识或者发表过相关论文者优先考虑；
2.具备优秀的中文/英文读写能力；
3.具备优秀的信息搜集、分析和写作能力；
4.熟练使用SPSS等数据分析软件；
5.具有良好的团队协作能力，学习能力强，有责任心。
2.7 乡村经验教师专业发展现状与提升路径研究
高质量的教师是高质量教育的保障，目前我国乡村地区职业中期经验教师专业发展情况如何，有什么样的结构性特征？如何创建有利于教师专业发展的环境，帮助职业中期乡村教师更好地向专家型教师转型？本研究项目试图通过对这些问题的探索，描绘职业中期乡村教师的专业发展现状，通过循证实践优化乡村教师持续专业发展路径，为我国乡村教师专业水平提升提供坚实的理论、实践与政策指导，促进我国乡村教育的高质量发展，助力乡村振兴
岗位要求:
1.全日制本科或硕士在读学生或应届生，教育学、社会学专业优先考虑，掌握社会学相关理论或者发表过相关论文者优先考虑；
2.具备优秀的中文/英文写作能力；
3.具备优秀的信息搜集、分析和写作能力；
4.熟练使用SPSS/NVIVO等数据分析软件；
5.具有良好的团队协作能力，学习能力强，有责任心。
三、实习待遇
1.150元/天；
2.各类国际项目的学习与交流机会，积累工作经验；
3.实习期满后，对表现达到要求者出具实习证明等材料；
4.向实习期间表现优异者提供推荐信；
5.向实习期间表现优异者提供转正机会。
四、申请方式
有意者请将应聘材料以附件形式发至邮箱hr@inruled.org，邮件主题“实习生应聘+姓名+应聘项目名称”
请在邮件正文中写明：可开始实习时间，每周可到岗天数，实习形式（线上/线下）
应聘材料包括但不限于：
1. 个人简历（中英文）
2. 写作样本（中英文）
3. 其他能够证明个人英语语言能力及学术能力的文字材料
收到材料后，中心将在5个工作日内筛选合适人选进行面试通知。
文章来源：http://career.bnu.edu.cn/front/showContent.jspa?channelId=743&contentId=105378
联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心（以下简称“中心”）是中国政府与联合国教科文组织（UNESCO）共建的唯一为发展中国家在“教育促进农村发展”领域进行专门研究、培训、信息传播和网络联系等工作的国际机构。中心遵循联合国教科文组织的宗旨和使命，通过教育研究与培训促进农村人口思维和行为发生积极变化，实现农村地区社会经济的可持续发展，支持教育2030目标的实现。
因中心工作需要，现公开招聘实习生，具体要求如下：
二、招聘总览
- 招聘岗位：项目实习生
- 招聘项目：纳米比亚学前教育支持项目、性别平等与女性领导力领域、农村中学领导者论坛项目、生态文明与可持续发展教育、社区学习中心项目、乡村教师研究
- 招聘人数：以下项目各招聘1-2人，招满即止。
- 工作地点：线下实习地点为北京师范大学京师学堂，远程实习地点不限。
- 工作时间：实习期为3-6个月，每周3-5天；能全职到岗实习的优先考虑，能实习6个月以上的优先考虑。
岗位职责：
- 协助完成项目所需信息及数据的收集与整理工作；
- 协助筹备项目活动，如专家联络、合作关系建立、国际线上会议、线下研讨会，包括整理会议笔记等；
- 协助完成项目技术材料的整理、中英文翻译、编辑和校对；
- 完成项目负责人安排的其他工作。
项目简介及实习生的岗位要求如下。
2.1 纳米比亚学前教育支持项目 (Pre-Primary Education Assistance Project in Namibia)
纳米比亚学前教育支持项目旨在通过开发“童趣园硬件+幼小衔接技术方案”的模式，将中国支持儿童早期发展的创新实践落地纳米比亚，分享中国教育发展经验，为纳米提供高质量、创新型的学前一年教育服务，从而切实支持纳米比亚当地儿童学前教育发展，在具体工作中贯彻非洲优先的战略，支持2030年教育议程可持续发展目标4的实现。
岗位要求:
1.全日制本科或硕士在读学生或应届生，学前教育学专业、教育政策、国际关系及英语专业优先考虑；
2.具备优秀的中文/英文读写能力；
3.具备优秀的信息搜集、分析和写作能力；
4.熟练使用办公软件；
5.对学前教育、国际教育发展及非洲地区有一定了解和兴趣；
6.具有良好的团队协作能力，学习能力强，有责任心。
2.2 性别平等与女性领导力
推动性别平等与女性领导力工作是农教中心工作重点之一，通过教育、领导力和能力建设赋予妇女和女童权力。本年度，中心在本领域主要开展的工作包括：1.“数字女童”-农村女童ICT技能提升与参与相关的学术会议及研究；2.女童教育相关项目的监测研究；3.女性领导力与乡村教育发展相关国际课程孵化等。
岗位要求:
1.全日制本科或硕士在读学生或应届生，教育学、性别研究、社会学等相关专业优先考虑；
2.对女童和妇女教育、农村教育问题有强烈兴趣并有一定的了解和实践；
3.能熟练运用有关办公软件，具有优秀的信息搜集、分析和学术写作能力；
4.具备优秀的中英文读写能力，能进行中英文材料互译、联系外国嘉宾等工作
5.具有较强的执行力、良好的团队协作能力和沟通能力，学习能力强，有责任心。
2.3 农村中学领导者论坛项目
中学教育面临着艰巨的挑战，在全球低收入国家中，每5个青年中就有3个在中学阶段处于辍学状态，而优质的中学教育是解决这一挑战的核心。农教中心计划通过举办全球农村中学领导者论坛，为农村地区的校长、教师以及领导者构建一个交流、展示和探索的平台，为提升中学教育质量出力。
岗位要求:
1.全日制本科或硕士在读学生或应届生，教育学、国际发展、英语及其他相关社会学科；
2.具备优秀的中文/英文读写能力；
3.对线上/线下论坛活动组织有经验者优先考虑；
4.具备优秀的中英文信息搜集、分析和写作能力；
5.熟练使用办公软件；
6.对国际发展有兴趣；
7.具有良好的团队协作能力，学习能力强，有责任心，主动性强。
2.4 生态文明与可持续发展教育
教育是推动2030可持续发展议程的重要途径，可持续发展教育则旨在通过知识、技能、价值观和态度的培养，为所有人实现更加可持续且公平优质的教育。在农村地区推动可持续发展教育将有助于消除贫困、促进生态文明发展、保持文化多样性以及推动农村经济发展。国际上，可持续发展是当下联合国的工作重点；在我国，生态文明与可持续发展教育是教育发展的重要战略；在农教中心，通过教育促进生态文明发展与乡村振兴也是五大工作领域之一。
本年度，中心计划通过举办全球青少年生态文明创新项目大赛，在全球范围（特别是东南亚、非洲等地区）召集中学生团队参与项目设计，资助获奖团队实施项目，从而通过赋能青年推动全球欠发达地区生态文明发展，促进可持续发展教育的交流和讨论。
岗位要求:
1.全日制本科或硕士在读学生或应届生，发展学、教育学、国际关系、英语及其他相关社会学科；
2.具备优秀的中文/英文读写能力；
3.参与过青少年赋能项目或有创新大赛活动组织经验者优先考虑；
4.具备优秀的中英文信息搜集、分析和写作能力；
5.熟练使用办公软件；
6.对可持续发展有一定的了解和兴趣；
7.具有良好的团队协作能力，学习能力强，有责任心，主动性强。
2.5 ICT与农村教育转型国际会议项目
在新冠疫情影响教育和学习的背景下，ICT展现出了巨大的转型性潜能，但也带来了一些需要进一步探讨的问题。虽然我们尚不清楚发挥技术潜能以实现教育承诺的机制，但是它是后疫情时代和第四次工业革命背景下的创新型解决方案，有助于促进低收入国家和农村地区的教育发展。在此背景下，农教中心计划举办ICT与农村教育转型国际会议，以聚集来自政府间、多边组织、基金会以及私营部门的专家和合作伙伴，探讨实现农村教育未来的路径和落脚点，了解各个机构在ICT赋能乡村教育方面的实践和经验。
岗位要求:
1. 全日制本科或硕士在读学生或应届生，教育学专业、教育政策、国际关系及英语专业优先考虑；
2.具备优秀的中文/英文读写能力；
3.具备优秀的信息搜集、分析和写作能力；
4.熟练使用办公软件；
5.对ICT、国际教育发展有一定了解和兴趣；
6.具有良好的团队协作能力，学习能力强，有责任心。
2.6 社区学习中心项目 (Community Learning Centre(CLC))
社区学习中心项目 (Community Learning Centre，简称CLC)是由中国教科文全委会秘书处、联合国教科文组织驻华代表处、中国成人教育协会和农教中心共同承担实施的国际项目。社区学习中心项目主要通过调查中国CLC的现状，探究中国CLC的模式与对策，来向国际社会分享中国CLC的成果与经验，以期帮助更多的国家更好的发展CLC，共同推动可持续发展目标四的实现。
岗位要求:
1.全日制本科或硕士在读学生或应届生，教育学专业优先考虑，学习过终身学习相关知识或者发表过相关论文者优先考虑；
2.具备优秀的中文/英文读写能力；
3.具备优秀的信息搜集、分析和写作能力；
4.熟练使用SPSS等数据分析软件；
5.具有良好的团队协作能力，学习能力强，有责任心。
2.7 乡村经验教师专业发展现状与提升路径研究
高质量的教师是高质量教育的保障，目前我国乡村地区职业中期经验教师专业发展情况如何，有什么样的结构性特征？如何创建有利于教师专业发展的环境，帮助职业中期乡村教师更好地向专家型教师转型？本研究项目试图通过对这些问题的探索，描绘职业中期乡村教师的专业发展现状，通过循证实践优化乡村教师持续专业发展路径，为我国乡村教师专业水平提升提供坚实的理论、实践与政策指导，促进我国乡村教育的高质量发展，助力乡村振兴
岗位要求:
1.全日制本科或硕士在读学生或应届生，教育学、社会学专业优先考虑，掌握社会学相关理论或者发表过相关论文者优先考虑；
2.具备优秀的中文/英文写作能力；
3.具备优秀的信息搜集、分析和写作能力；
4.熟练使用SPSS/NVIVO等数据分析软件；
5.具有良好的团队协作能力，学习能力强，有责任心。
三、实习待遇
1.150元/天；
2.各类国际项目的学习与交流机会，积累工作经验；
3.实习期满后，对表现达到要求者出具实习证明等材料；
4.向实习期间表现优异者提供推荐信；
5.向实习期间表现优异者提供转正机会。
四、申请方式
有意者请将应聘材料以附件形式发至邮箱hr@inruled.org，邮件主题“实习生应聘+姓名+应聘项目名称”
请在邮件正文中写明：可开始实习时间，每周可到岗天数，实习形式（线上/线下）
应聘材料包括但不限于：
1. 个人简历（中英文）
2. 写作样本（中英文）
3. 其他能够证明个人英语语言能力及学术能力的文字材料
收到材料后，中心将在5个工作日内筛选合适人选进行面试通知。
文章来源：http://career.bnu.edu.cn/front/showContent.jspa?channelId=743&contentId=105378
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